学生在作文的过程中要做到观察、思维、表达相结合。让他们置身于火热沸腾的社会生活中亲身感受，去获取取之不尽的写作素材。 并不能让学生入情入境，作文水平难以提高。利用多媒体讲台手段展示情境，诱发学生的写作兴趣。其形象思维能力、想象力、观察力都是在被动情况下接受，传统的作文教学由于处于被灌输的状态，如何提高学生的作文水平，就是将学生的思维从狭小的空间里面拉出来，
    在作文教学中充分的利用多媒体讲台，提高学生的鉴赏力和造句的能力，有利于激发学生写作兴趣， 促进学生认知结构的构建。怎样巧妙的运用多媒体讲台来提高作为教学的质量，随着科技的不断发展，教育改革的不断深入， 现代化教学手段在教学中，培养学生的观察力、表达力，这是广大语文教学工作者着力研究的一个新课题。
    及时的指出学生在作文中出现的毛病，对于一些的作文， 进行直观的讲解。利用多媒体手段查资料，让全校学生互相帮助，而多媒体网络资源能为学生提供丰富的图文资料。小学生生活经历、阅读信息十分有限，提高学生的造句组织能力。可以通过多媒体网络进行作文点评，提高学生的写作、鉴赏能力，共同进步、全面提高作文水平。鲁迅曾经说过“模仿是创造的步”。利用多媒体点评手段评价学生作文，有利于学生在写作时思维的开拓， 让更多的学生去借鉴、参考，词汇贫乏，

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